Sanz, M.T. et al. 2026. Transformando el aprendizaje de las fracciones como operador: una comparación entre representaciones pictóricas y métodos memorísticos en educación secundaria. CPU-e, Revista de Investigación Educativa. 1, 42 (ene. 2026). DOI:https://doi.org/10.25009/cpue.v1i42.2908.